Aula de Palabras

Aula de Palabras
La magia de leer en aulas fantásticas
Este Blog intenta ser un espacio para compartir experiencias y reflexiones en torno a la Lengua y la Literatura y su función educativa sistemática y asistemática.
Las palabras nos muestran, dan cuenta de la configuración de nuestro mundo íntimo y público.
El lenguaje y el arte literario constituyen armas poderosas de formación educativa para la sociedad.



domingo, 27 de septiembre de 2009

Mis palabras: "Hoy el día me recuerda a Borges"


Una se enamora de repente, cuando comienza a entender la magia de lo otro, de "El Libro de Arena" y del "Laberinto", de lo otro que soy, que somos. En "La casa de Asterión" a veces entro y vos, querido Borges, no me dejás salir, me pierdo en "Mis ruinas circulares" , en " tus Ruinas circulares" cuando entiendo que jamás voy a poder ver tanto como vos viste desde tu ceguera.
Hoy parece que con esta lluvia de septiembre se vuelve a fundar Buenos Aires. ¡Ay la Buenos Aires eterna de tu arrabal y de tu Palermo!.
Hoy soy yo la Amenazada por el amor, por el amor a tus palabras, maravillosas, únicas, eternas. ¿Qué importa que no te hayan dado el famoso premio, si tus lectores te amaremos más allá de todos los tiempos?
A mi alma y a mi cuerpo llegan algunos versos:

"Es el amor. Tendré que ocultarme o que huir.Crecen los muros de su cárcel, como en un sueño atroz.La hermosa máscara ha cambiado, pero como siempre es la única.¿De qué me servirán mis talismanes: el ejercicio de las letras,la vaga erudición, el aprendizaje de las palabras que usó el áspero Norte para cantar sus mares y sus espadas,la serena amistad, las galerías de la biblioteca, las cosas comunes,los hábitos, el joven amor de mi madre, la sombra militar de mis muertos, la noche intemporal, el sabor del sueño?Estar contigo o no estar contigo es la medida de mi tiempo..." El amenazado.

Y también las palabras que dejaron en tu tumba, allá, en Ginebra...

Muchos de estos mensajes son realmente conmovedores, transcribo algunos a continuación.

" Borges, vine a visitarte con todos mis muertos a cuestas. Porque como tú dijiste, no sólo somos uno, sino también el otro, los otros...Te saludo, maestro. Miguel Aillón".

"Señor Borges: lo busqué, me costó, pero lo volví a encontrar. Lo volvería a hacer.
Mario Olivera".

[En inglés]
"Querido Borges: tu sabiduría hace al mundo mucho más interesante. Gracias de un amigo. Mi esposa y yo vinimos de China a visitarte. Yang".

[En alemán]
"Hola Borges, hoy he pensado en ti, mientras te leía en mi alemán. Muchos saludos. En unos días vuelvo a Ginebra con mejor conocimiento de alemán".

"Ché: sólo una cosa tengo que reclamarte, el que hayas pugnado por nuestra desaparición como cultura, como pueblos originarios indígenas. Más aún, siendo indígena zapoteco, ante tu tumba derramo lágrimas en tu memoria. Estamos en paz".

"Lejos un trino, el ruiseñor no sabe que te consuela. El mundo será Tlon. Gracias maestro. Cristina".

"Aquí estamos entonces, en tu Ginebra, en castellano. Aquí estamos sobre La Pampa, en argentino, en carne viva. Nuestra desmesura y tu quietud".

"La patria es ahora todas las palabras, todos los árboles que me dieron su sombra, todos los libros que he leído para mi bien...cuánta razón tenía, maestro. Luciana".


Alguna vez, te visitaré Querido Borges, llegaré a Ginebra y recitaré algunos fragmentos de tus poemas, y recordaré pasajes de tus cuentos, daré media vuelta y sólo diré regreso al Sur.



1)Los testimonios de los mensajes de la tumba fueron extraídos de http://www.internetaleph.com/Borges/es/noticia/pagerel832/Querido_Borges.htm

lunes, 21 de septiembre de 2009

Mis Palabras: "Renacer en Primavera"



Hoy el día amaneció oliendo a flores, a fresias, a rosas, a jazmines de noviembre, hoy los poetas se reunieron en el cielo y escribieron nuevos poemas.

Hoy los viejitos salieron a danzar, hoy parece que la gente está más feliz.

Hay días extraños en los que los hombres se inventan excusas para ser felices. Son excusas primaverales, excusas brillantes, soleadas, excusas para abrazar, para amar. ¿ Por qué los hombres necesitaremos excusas para sentirnos plenos, para irradiar felicidad?

domingo, 13 de septiembre de 2009

Mis Palabras: "Manifiesto Amoroso"

de Sandra Lambert

Todo producto del amor nos enaltece, nos hace crecer. Amar por el "Arte de Amar ", tan sólo por eso. Amar lo absoluto y lo concreto, amar a mi abuela sol, a mi abuela brújula que siempre supo decirme cómo encontrar mi Norte.


Amar a mis padres, amar la dulzura con la que me amamantó mamá y las utopías que me vendió papá.


Amar al desamor porque me enseñó que en la partida de los otros puedo regresar a mí, encontrarme y abrazarme en la desnudez de mi soledad.


Amar a mi hermana en los celos, en los sueños, en el refugio de saber que somos dos.


Amarte a vos, a quien no necesito nombrar porque los ojos se me encienden cuando te veo, cuando me depertás de mis pesadillas y me abrazás con fortaleza pero despacito, despacito:


" shh, shh, dormite amor, dormite, estás soñando, estás soñando".


Amar a los que siento míos en una absoluta pertenencia del sentir.


Amar a los amigos en los encuentros y en los desencuentros, en el irse y en el quedarse, en el dar, en el darme, en el darnos, en el recluirnos.


Amar a mis alumnos, a los tímidos, a los charlatanes, a los pensativos, a los iracundos. Amarlos y enamorarme una y otra vez de la profesión de ser Profesora de Palabras. Amarlos en el enojo y en la carcajada.


Amar a mis escritores, a mis pintores, amar a un Cronopio, al creador del Aleph, a los románticos, a Andersen a Perrault. Amar a Gaudí, a Chagall.


Amar porque en el acto de amar me sé viva, me toco, me palpo, me siento respirar.



Nota: La Pintura es una de las más bellas obras de Chagall a mi criterio.

sábado, 12 de septiembre de 2009

Reflexiones Teóricas: El Libro álbum (Primera parte)




















La ilustración está teniendo un lugar significativo en la Literatura.
Imágenes, colores, formatos, texturas poseen un espacio preferencial en las librerías. Libros para dormir, para bañarse, para mordisquear, libros para vivir ¿cómo se podrá vivir sin libros?
Ahora bien, ¿qué es un libro álbum?

Cecilia Bajour y Marcela Carranza expresan: “La primera característica que salta a la vista (literalmente) y que nos inclina hacia una definición es la presencia notable de la imagen. El texto suele ser breve o en algunos casos inexistente. El diálogo entre dos códigos simultáneos (imagen y texto) para la producción del sentido, originado quizás en la necesidad de acceder a un lector recién iniciado en el manejo del código escrito, ha llevado a este tipo de libros hacia terrenos de experimentación innovadores en el campo de la literatura infantil. Paradójicamente, los libros para ‘más pequeños’ resultan los más transgresores y desafiantes frente a reglas literarias y estéticas.”[1]
También me gustaría agregar algunos conceptos que expone Fanuel Hanán Díaz en Leer y mirar el libro álbum: ¿Un género en construcción? editado por Norma, en la Colección Catalejo: “El libro álbum se reconoce porque las imágenes ocupan un espacio importante en la superficie de la página; ellas dominan el espacio visual. También se reconoce porque existe un diálogo entre el texto y las ilustraciones o lo que puede llamarse una interconexión de códigos”.
Entonces, los lectores deberemos aprender a leer las imágenes en anclaje con ese mundo de ilustraciones.
Otro texto referencial para conocer algunas cuestiones significativas en el mundo del libro álbum, es el texto editado por el gran Istvan Schritter; La otra Lectura. La ilustración en los libros para niños; Lugar Editorial.
Aquí algunos libros de esos que no hay que perderse.



La balada del Basilisco Autores: Alberto Pez – Roberto Cubillas Colección: Libros- álbum del eclipse. Editorial Del Eclipse Año 2008

La araña que vuela Autora: Nelvy Bustamante Ilustraciones: Cecilia Afonso EstevesEditorial Sudamericana Año 2008.


Radiografía de una bruja Autora: Beatriz Ferro Ilustraciones: Elenio Pico Colección Libros álbum del eclipse. Editorial Del Eclipse Año 2008 .






[1] http://www.imaginaria.com.ar/08/7/librosalbum.htm

viernes, 11 de septiembre de 2009

Experiencias: Ser Educador



Heredé la Profesión de mamá. Pero, yo soy Profesora de Palabras. En las escuelas dicen que soy Profesora de Lengua y Literatura, o de Literatura o de Didáctica de la Lengua, yo digo que soy Profesora de Palabras. Ser Profesora de Palabras es muy difícil porque a veces las Palabras toman vida, se me atragantan, o se me escapan y no las domino. A veces me hacen llorar, y las palabras inundan mi casa, y los poemas de Borges se confunden con los de Alfonsina, los cuentos de Cortázar corren al Gato Negro de Poe y Madame Bovary se encuentra con la Señora Planchita de Graciela Cabal. Las profesoras de Palabras intentamos regalar palabras suaves pero a veces nos salen ásperas, las Profesoras de Palabras creemos que el Arte de las Palabras nos pueden salvar de la mediocridad, pero tantas veces caemos en los pantanos de una novela de aventura.

Tenemos un gran defecto: corregimos y corregimos y corregimos y siempre andamos con muchos papeles y libros. Yo no corrijo con rojo porque es peligroso, prefiero los colores pasteles a veces los celestes, los rosados y el naranja.

Las Profesoras de Palabras creemos en Fantasía y queremos salvarla como escribió un señor alemán que los alumnos dicen que escribió un libro muy gordo, que es interminable. Las profesoras de palabras somos apasionadas, muy apasionadas. Amamos tanto que con las palabras pensamos que podemos vencer la mediocridad. Las profesoras de palabras somos maestras, pero las maestras saben más, como mi mamá que es maestra y que me hizo Profesora de Palabras porque me contó muchos cuentos, porque me los hizo beber y saborear.

¡Feliz día a los Maestros, a los Profesores y a las Profesoras de Palabras!

miércoles, 9 de septiembre de 2009

Recomendaciones : Novedades en Clásicos Infantiles


Caperucita verde y otros clásicos recargadosAndrés SobicoIlustraciones de Melina Canale.Buenos Aires, Editorial Siete Vacas, 2007. Colección Literatura Siete Vacas.“Una Caperucita ecologista frente a un lobo que hace lobby; un flautista de Hamelin que convence a las ratas… y a los científicos; una Blancanieves obsesiva del orden que altera la vida de estos particulares enanitos; una patita fea que recurre a la cirugía plástica. Los mejores clásicos infantiles en versiones graciosas e inteligentes.”(Texto extraído de la contratapa del libro.)

Experiencias de una Profesora de Palabras



La Animación a la Lectura en el Profesorado
La formación docente requiere de sujetos comprometidos con el acto de educar y que sean capaces de cumplir diversos roles pedagógicos: tallerista, coordinador, agente de multiplicación cultural.
Dentro de las problemáticas a la que se enfrenta el educador a cargo de primer y segundo ciclo de la EPB, se encuentra aquella que se conecta con el hábito lector. Una vez lograda la alfabetización de los niños no se debe olvidar la formación de sujetos lectores, lectores que lean por placer, que sigan leyendo. Esta tarea debería estar amalgamada con el hacer de la familia, con padres que lean, que adquieran libros.
Son muchos los indicadores que nos muestran de que manera ha disminuido el interés por la lectura y la dificultad notoria de expresar por escrito emociones, sentimientos, reflexiones. Se sabe también que leer hoy en nuestra sociedad no es un hábito demasiado valorado, frente a otros hábitos y emergencias económicas y sociales.
Ahora bien, como ya he expresado el placer de leer es algo que no todos los que saben leer, han alcanzado.Dice Daniel Pennac que en algún momento el niño que ama lee comienza a detestar esto.¿Por qué ocurre esto?¿Cuál es la responsabilidad que nos incumbe?Creo que mucha, no siempre se relaciona con problemas económicos, hay desidia, apatía que también puede contagiarse. Deberíamos elaborar un inventario de posibles causas entre todos con los aportes de diversos expertos.


Expresa Esther Jacob, citando a Robert Gloton en El poder de leer:

“(...) el poder de leer le está dado sólo al que sabe hacer de la lectura
una operación activa, al que sabe adoptar esa actitud a la vez de espera y de
interrogación con relación al otro, actitud de recreación de un pensamiento
ajeno que supone que sabe escuchar, y escucharse”






Es por lo expuesto que decidí propiciar, en los ámbitos de nivel superior donde ejerzo mi rol de educadora, la posibilidad de que los futuros maestros creen Talleres de Animación a la Lectura a partir de tópicos, personajes propios de la Literatura Infantil. Aquí, una imagen que tal vez pueda colaborar el arte de repensar la educación en Literatura.



Sandra Lambert (La fotografía corresponde a un taller realizado en 2007 sobre cuentos de animales)